Grove English Communication II

「生きる力」を育み、新しい学びを実現する

指導用データ「授業用PowerPoint」のご紹介

身近な素材を入り口に思考力を深める題材

「未来への希望」「チャレンジ」「共生」というコンセプトのもと、「自分ごととして考えられる」身近な素材を入り口に視点を広げ、思考力を深めることができるような題材を選びました。教科書の題材や一枚の写真が、SDGsの実現に向けて、自分たちの生きる世界や人生のあり方を深く考えるきっかけになり、社会の一員として問題解決に向かう学びを目指します。

技能統合活動を無理なく取り入れられる構成

新学習指導要領では、「読む」活動を中心とした従来の４技能活動から、「話題（テーマ）」を中心に複数の技能を統合した活動を行います。読解活動が終わってから発信活動に移るのではなく、教科書の紙面に沿って授業を組み立てることで、「Grove」の真価が発揮されます。本文の読解の前、読解の途中、読解の後にさまざまな活動を配置していますので、教科書本文の題材や文体等に合わせた活動と組み合わせることで、英語でのやりとりを通して無理なく理解を深められます。

主体的・対話的で深い学びに導くため工夫

答えが一つではない課題を他者と協同して主体的に学ぶ態度を育てるために、「話すこと［やり取り］」を通じて、自分の答えを探し「話すこと［発表］」や「書くこと」で表現するという流れで学習を進めます。またCLILのコーナーでは、他教科につながる事柄を英語で学び、調べ、最終的には「話すこと［発表］」「書くこと」などの活動ができるようにしています。

CAN-DOで目標がはっきりわかる到達点

「聞く」「読む」「話す［やりとり］」「話す［発表］」「書く」の5つの領域別に、「何ができるようになるか」について、CAN-DOの観点から学習到達目標を明確に示しています。